Bienvenidos a investigar con Giefes 

La investigación en la educación, busca generar conocimientos relevantes en sus estudiantes que fortalezcan sus procesos para la toma de decisiones, se define como el conjunto de acciones sistemáticas y deliberadas que conducen a la formulación, diseño y producción de nuevos valores, teorías, modelos, medios y procedimientos en los procesos educativos. 

  FORMACIÓN INVESTIGATIVA

Desde el Centro de Investigación Desarrollo y Asesoría Empresarial (CIDAE), de la Corporación Universitaria Autónoma de Nariño, se promueve el desarrollo teórico- práctico de la actividad investigativa dentro de la institución, de tal manera que sea factible generar, desarrollar y fomentar en los estudiantes ... 

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Novedades

Normativas para presentación de trabajos

06.03.2011 15:56
    PARTES DEL TRABAJO ESCRITO FINAL ANTEPROYECTOS Y PROYECTOS DE GRADO[1]           Para efectos de su presentación, las partes las partes del trabajo escrito son:  Los preliminares, que anteceden y presentan el documento. El texto o cuerpo del...

Aviso a los visitantes

04.03.2011 20:10
Investigación GIEFES – Practicas Evaluativas de Aula en IES del Valle del Cauca       PRESENTACIÓN   Formar al hombre es la primera tarea, la segunda es formar al ciudadano, porque no se puede formar a ambos al mismo tiempo. “Emilio, o de la Educación”...

Se ha lanzado el website

04.03.2011 20:09
Hoy hemos lanzado nuestro nuevo website Nueva presentación del grupo investigativo que pretende beneficiar las practicas evaluativas dentro del marco de la Educación Formal en Colombia. Objetivo del proyecto Caracterizar las prácticas evaluativas e identificar los enfoques...

MINISTERIO EDUCACIÓN NACIONAL (MEN) Pruebas Saber Pro

04.03.2011 14:38
1, estableció, entre otros aspectos, que el Ministerio de Educación Nacional,2, definió el Examen de Estado de Calidad de la Educación3. Se trata de competencias transversales,4fican teniendo en cuenta los siguientes criterios:Pensamiento e ideas (calidad del análisis, respuesta y presentación de...
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